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南乐一中语文教师之家

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作文训练  

2010-06-03 08:56:41|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 语言简洁作文训练教案      

                                    ——拟写对联

                               高来印

【目标定位】

1 用最经济的语言材料传送最大的信息量——写对联;

2、写出自己的生活积累和感受。

要点阐释

语言简明的本质要求是:用最经济的语言材料传送最大的信息量,达到最高的准确性和可理解性,取得最佳的表达效果。

高考直接考查内容:

简——①删除多余词语(指重复、罗嗦的内容);

②排除冗余信息(指文中游离于主旨或话题之外的内容)。

作为写作训练,要引导学生学习古代诗文简明的特点用最简练的话语表达最丰富的内容,进行对联写作训练,多余词语删除训练,限定字数概括训练。关注社会,关注生活,锤炼语言,积累素材。训练贵在以我手写我口,我知真善美,我辨假丑恶,我不人云亦云,我不随波逐流,我要发出自己的声音。它是思想的积淀,心灵的智慧,与众不同的真知灼见。

【学习内容】

结合以前学过的对联知识和生活积累,通过写对联来进行语言的简洁训练。

【课前活动】

1 查阅寒假搜集的春联,回忆对联基础知识。

2 了解什么是简洁。

3 与同桌交流自己的看法,可以讨论,可以争辩。

 

导写设计

【学习目标】

 1 用最经济的语言材料传送最大的信息量——写对联;

2、写出自己的生活积累和感受。

【学习重点】

语言简洁写作训练——写对联

【学习难点】

对仗工整,句式整齐,音韵和谐。

【作文课型】

讲练结合课

【课时安排】

两课时

导写过程

一、导入:

《九章算术》是中国古代第一部数学专著,其中有一道这样的题目:“竹原高一丈,末折着地,去本三尺,还高几何?”(板书)请同学们在草稿纸上把这道题目的平面几何示意图画一下,标注清楚哪些线段是已知线段,哪条是题目要求的未知线段。

教师巡视,找出几个同学画到黑板上。

后思考,讨论因果:为什么几个同学画的几何图形各不相同?是谁的错了吗?

【点拨】同学们都动脑筋思考这道题目了,之所以画的不一样说明这道题目的题干有问题,它虽然简洁,但是不够明了。 题目中“竹”现在要说成“竹子”, “原”现在要说成“原来”,“末”现在说成“树梢”,“去”现在要说成“距离”,“本”现在要说成“树根”, 不能为了简而忽略了明。所以要求语言表达不仅要简,而且要明。

二、请同学们先看一下两道有关简明的高考例题:

1下面是一段介绍王羲之书法文字,请用比较工整的语句(如排比)概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求:①符合原意。②不超过30字。(2009年湖北卷)

在书法史上,王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学书,后改变初学,草书学张芝,楷书学钟繇,在书法上达到了“贵越群品,古今莫二”的高度。中晚年时,他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面,锐意改革,书风大变。他对楷书的结构、点画等加以变革,使楷书趋于匀称俊俏,挺拔多姿;他开创了今草,其草书用笔多变,流畅而富有韵致,比起前人有了质的飞跃;他的行书婉转灵动,俊逸妍美,从此行书取得了与篆楷草并列的地位。

【解析】参考答案:王羲之变革了楷书,发展了草书,确立了行书的地位。

该试题要求“用比较工整的语句”“概括”,其实就是要求语言简明。本参考答案达到这些要求。

 

2高考对联题析

对联是我国民族文化中的一朵奇葩,它句式整齐、韵律和谐、对仗工整、含意隽永、感情浓郁,在日常生活中无处不在。而在高考题中融入对联,其目的是考查相关的文学、文化常识,它客观上要求学生掌握一定的人文知识。例如1992年一道高考题:

何处招魂,香草还生三户地;

当年呵壁,湘流应识九歌心

  这是清朝秦瀛题于湖南三闾大夫祠的一副对联。《招魂》《九歌》均系屈原的作品;“香草”在楚辞中常喻忠臣贤士,这里指屈原;“三户”指屈原的祖国──楚,《史记》中有“楚虽三户,亡秦必楚”之说;“呵壁”是用典,指屈原被逐,彷徨山泽,书《天问》于壁,“呵而问之,以泄其愤”;“湘流”即指汨罗江。上联赞扬了屈原忠贞报国的一片赤诚之心,下联写屈原当时忠言直行,不容于楚国的当权者靳尚、郑袖之流,心怀怨恨,自沉湘流,唯有浩荡的江水理解屈原的忠贞之志。联语中既有比喻,又有典故,而且将其嵌入作品,既对屈原的高洁品行作了高度赞扬,又对他报国无门怀怨投江的不幸遭遇表达了叹惋之情。一副小小的对联,融入了对屈原这个伟大的爱国诗人的一生评价。那么这类名人联有哪些特点呢?           1、巧藏作品。例如:

译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊

先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨

  这是斯诺和姚萃农合挽鲁迅联,分别嵌入了鲁迅的小说《呐喊》《彷徨》。全联表达了鲁迅作为新文化运动的主将和旗手的无可企及的地位和作用,表明了痛悼之情。

2、叙述人物功绩。例如:

起八代衰,自昔文章尊北斗

兴四门学,即今俎豆重东胶

  这是法式善题北京韩愈祠联。上联“起八代衰”出自苏轼《潮州韩文公庙碑》中“文起八代之衰,道济天下之溺”之句。苏轼以这副对联指出了韩愈在散文领域的开创之功以及在文学方面的巨大成就和突出地位,并称之为“北斗”。下联突出韩愈在教育方面的贡献。“四门学”是指北魏时创设的学校,属国子监;“俎豆”指古代祭器;“东胶”原指周代大学,这里指韩愈祠所在地国子监。下联是说韩愈重视教育,鼓吹从师学习,为后世敬仰。

3、暗嵌人名。例如:

复生,不复生矣

有为,安有为哉

  这是康有为挽谭嗣同联。复生是谭嗣同的字。上联痛彻心肺地道出了谭嗣同名为复生,实已不复生,言辞哀惋;下联语意双关,暗指自己难有作为。在挽联中将死者、生者(作者自己)连为一体,实为联中极品。

4、突现创作风格。例如:

写鬼写妖高人一等

刺贪刺虐入骨三分

这是郭沫若为淄川蒲松龄故居所题的一副对联,十分精当地评价了蒲松龄《聊斋志异》的风格特点,从内容上看写的是妖狐鬼怪的故事,而从深处看是刺贪刺虐,批判丑恶现实的。“高人一等”“入骨三分”表现了郭老对蒲松龄作品的极高评价。

5、隐含历史事件。例如:

督亢图中不杀人

咸阳殿上空流血

这是写荆轲的一副对联。强秦吞燕,迫在眉睫。荆轲带着燕国地图和太子丹的托付踏上了“刺杀秦王”的不归之路。咸阳殿上,秦舞阳的怯懦和荆轲的勇武形成鲜明的对比。“图穷匕见”,终未能刺杀秦王而空自流血,正应了“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”!

6、综合型。例如:

铁板铜琶,继东坡高唱大江东去

美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞

  一看这副对联就可知道写的是辛弃疾。辛弃疾和苏轼是宋朝豪放词人的杰出代表。“铁板铜琶”是前人来评价苏词豪放风格的:“学士词,似关西大汉,执铁板铜琶,唱‘大江东去’……”“大江东去”是苏轼代表作《赤壁怀古》中的起句。“美芹”指辛弃疾的《美芹十论》,“悲黍”是用典,也叫“黍离之悲”,表现的是对民生疾苦的同情。“鸿雁南飞”暗射南宋面对金人入侵,都城南迁。全联歌颂了辛弃疾心忧黎民、爱国报国的情怀。

 

 三、请同学们再看以下几幅对联:

1、  何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘流应识九歌心。——颂屈原

2、  有志者事竞成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 ——蒲松龄撰联颂项羽、勾践

3、  大明湖畔,趵突泉边,故居在绿杨深处;漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风。——颂李清照

4、  缅想忠贞,补阙拾遗犹昨事;何来环佩,清辉香雾替诗魂。——颂杜甫

5、  笔诤时政,心在苍生,万户争传新乐府;堤建西湖,神归东洛,千秋永祀老诗翁。—— 颂白居易

6、  枫叶四弦秋,枨触天涯迁谪恨;浔阳千尺水,勾留江上别离情。——颂白居易

7、    文官不爱钱,武官不惜死,果如公言,宋室何至南渡;罪名莫须有,忠冢栖霞山,长留人愿,国魂几时北来。——颂岳飞

8、  著作最谨严,岂徒中国小说史;遗言犹沉痛,莫作空头文学家。——颂鲁迅

9、  春夏秋冬一岁川流不息     东西南北四方宾至如归。——宾馆

10、右军五字增声价  诸葛三军听指挥——扇子店

11、此物相思,可以拮来藏美梦;其实何苦,不如炒去当零食。——咏红豆

12、荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果;鹿茸貂皮人参,都为东北名产。

13、小试卷铺开赛场,谁是语林高手;大社会架设舞台,吾为人生主角!

14、七鸭浮塘,数数数三双一只;尺鱼跃水,量量量九寸十分。

16、 一楼何奇!杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉,诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人,使我怆然涕下;
诸君试看:洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来气爽,岳州城东道岩疆,潴者,流者,峙者,镇者,此中有真意,问谁领会得来?
                                                     ——岳阳楼对联
17、五百里滇池,奔来眼底。披襟岸帻,喜茫茫空阔无边!看东骧神骏,西翥灵仪,北走蜿蜒,南翔缟素。高人韵士,何妨选胜登临。趁蟹屿螺州,梳裹就风鬟雾鬓;更苹天苇地,点缀些翠羽丹霞。莫辜负四周香稻,万顷晴沙,九夏芙蓉,三春杨柳; 
数千年往事,注到心头。把酒凌虚,叹滚滚英雄谁在?想汉习楼船,唐标铁柱,宋挥玉斧,元跨革囊。伟烈丰功,费尽移山心力。尽珠帘画栋,卷不及暮雨朝云;便断碣残碑,都付与苍烟落照。只赢得几杵疏钟,半江渔火,两行秋雁,一枕清霜。 

——孙髯题昆明大观楼

 

四、讨论分析,这些对联是描写谁的或者什么的?语言上有什么特点?

【明确】这些对联,句式整齐、韵律和谐、对仗工整、含意隽永、感情浓郁。形式上对仗工整,内容上概括性极强,确实做到了既简洁又明了。如例7就用了白居易《琵琶行》中的意境和内容,“枫叶”“四弦秋”“迁谪恨”“浔阳”“江上别离情”,让人一下子就能想到所写的是白居易;例16 就涉及到了杜甫、范仲淹、滕子京、吕纯阳这些名人和他们的故事,洞庭湖、扬子江、巴陵山、岳州城等名胜,让人联想到范仲淹的名篇《岳阳楼记》。这样表达不仅语言简明,而且文化内涵也很丰富。

我们本次的语言简明写作训练就是要练一练写对联。

五、运用学过的知识和积累的素材动手练习

要求每一位同学至少写一副对联,然后上交。

六、分组讨论研究,看看谁写的对联最好,挑出来展示给大家并且写出推荐词。

(略)

七、佳作展示

1、鲁迅求真理弃医从文,张骞为救国舍官经商。(王智辉)

2、喜气洋洋迎新春千家乐,财源滚滚度佳节万事兴。(孔宁宁)

3、闲人免进贤人进,盗者休来道者来。(李荣欣)

4、举目望月月如玉盘挂夜空,低头思乡乡似情愁涌心间。(关小洁)

5、近水楼台先得月月满乾坤,向阳花木早逢春春回大地。(郑然然)

6、孔明轻摇羽扇空城退司马,云长力挥大刀温酒斩华雄。(于世勋)

7、秋露横江苏子月明游赤壁,冻云迷岭韩公雪拥过蓝关。(郭艳恒)

8、孔子仁关公义人文典范,泰山日壶口烟天地奇观。(陈紫薇)

9、真心英雄怒发冲冠挥剑断天涯一身正气,

痴情浪子哀叹揪心举头望明月满目愁绪。(刘高杰)

10、相伴苦乐年华不离不弃,共度风雨人生无怨无悔。(潘宇博)

11、风吹柳树柳絮飘,雨打荷叶荷花摇。(赵冰欣)

12、勤奋激人迈向成功的大门,懒惰诱众陷入失败的深渊。(王慧慧)

13、大江滚滚俯察水底碧水荡荡知惊险,孤嶂叠叠眺望山尖晓无知。(孟艳明)

14、品三国壮志凌云看破世间纷乱,品红楼哀愁满腹识透封建角逐。(蔡亚娟)

15、月冷冰寒秋风起草木皆枯,云淡水暖春雨至万物全醒只有香梅逝。(付胜强)

16、开门迎接美好的友谊,闭户守护纯洁的心灵。(王慧慧)

17、静静学堂埋头十载为成名,悄悄笔尖阔论四方展风华。(王冲哲)

18、风声雨声读书声声声入耳,关心爱心慈善心心心相连。(李晓帅)

19、吃粽子赛龙舟年年岁岁怀屈原,品月饼赏月亮家家户户共婵娟。(孙璐璐)

20、孟德临碣石观沧海叹人生无常,玄德顾茅庐请卧龙盼功业成就。(于世勋)

21、青山有幸埋忠骨岳飞流芳百世,白铁无辜铸佞臣秦桧遗臭万年。(赵浩然)

22、白扇画青龙能行风不能行雨,红鞋绣金凤能飞地不能飞天。(李慧欣)

23、春蚕到死丝方尽尽却无怨,蜡炬成灰泪始干干而不悔。(郭晓晨)

 

八、教学反思

展示的这些对联基本上做到了句式整齐、韵律和谐、对仗工整,只是在含意隽永、感情浓郁方面还做得不够好。多加训练不仅能够积累文学、历史、政治等方面的知识,熟悉一些修辞手法,提高语言表达的简洁性,而且为以后的写作奠定了基础。利用时间的“边角料”让学生每人每天写一副对联,不得间断,每天按学号展示交流,评判优劣。通过训练学生变得文思敏捷,遣词造句能力有了提高。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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